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捞铁牛教学设计

时间:2022-08-15 11:40:02 三年级语文教案 我要投稿
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捞铁牛教学设计

  捞铁牛教学设计

捞铁牛教学设计

  教学要求:

  1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而认识古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学、学科学。

  2、学习给课文分段,

  3、学会生字新词,会用“熟悉、议论纷纷”

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点难点:

  弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来。

  教具准备:

  挂图、录音、鹏博士软件

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,布置预习。

  1、解题,激发兴趣。

  板书课题后简介本课主要内容。

  2、提出预习要求。

  二、检查预习。

  检查生字词读音及朗读课文。

  三、按照提示给课文分段。

  1、指名读思考练习2。

  2、讨论思考列出的四个意思,分别是讲哪些自然段的。

  3、在讨论的基础上,教给分段的方法。

  四、深入理解课文内容。

  1、为什么要捞铁牛?“议论纷纷”是什么意思?人们为什么事议论纷纷?可能会怎么议论呢?一个和尚是怎么说的?从他说的话,你看出了什么?

  2、默读第二段,想一想,这段共有几句话,讲了捞铁牛的哪几项准备工作?

  3、默读第三段,想一想,这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)

  4、铲了泥沙以后,拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?

  5、齐读第四段。

  讨论:什么是“出色的工程家”?为什么说怀丙是当时出色的工程家?

  五、练习朗读课文。

  第二课时

  一、练习朗读课文。

  二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下,怀丙为什么做那几项准备工作?

  三、把全文联系起来体会一下,为什么说怀丙是当时出色的工程家?

  (1、怀丙懂得利用水的浮力;2、考虑周密细致;3、具体步骤充分利用了水的浮力。)

  四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。

  1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读,并说一说词语的意思。

  2、交流造句,互相评议。再把造的句子写下来。

  五、复习巩固生字词。

  1、检查生字词读音。

  2、讨论:哪些容易写错,写的时候应注意什么?

  3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。

  六、练习有感情地朗读课文。

  用冰取火

  教学目标:

  1、基础知识:通过学习使学生认识本课15个生字,会读一个多音字,会写10个生字,能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文,体会人们是怎样用冰取火的。

  2、一般技能:并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。通过课文的学习,培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。

  3、思想感情:通过学习使学生明白,在遇到困难时,要冷静思考,运用智慧战胜困难。

  教学重点、难点:

  认识本课的5个生字,会写9个生字,并养成正确写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;能正确流利地读课文。

  教学用具:

  课件,投影,生字卡片

  课时:

  2课时

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