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《尝试》教学设计

时间:2022-08-15 11:38:46 三年级语文教案 我要投稿
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《尝试》教学设计

  《尝试》教学设计

《尝试》教学设计

  教学过程:

  设计意图

  一、谈话导入。

  从来不曾引人注意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生,大家快来读一读吧!

  二、初读课文,了解大意。

  1.自读课文。想想:课文讲了一个怎样的故事?

  2.指名读课文,纠正字音。

  3.认读生词、生字。

  4.课文讲了一个怎样的故事?

  师生共同归纳出提纲:兵败逃走---观察蜘蛛----受到鼓舞----赢得胜利。

  结合提纲,请同学来讲一讲这个故事。

  三、潜心品读,体悟哲理。

  1.学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人?再读课文,勾画有关的语句并做批注,边读课文边写感受和体会

  2.小组合作。与伙伴交流自己的感受。

  (1)布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里,疲倦地听着雨滴的声音,他感到灰心丧气,对这场战争,他几乎失去了信心。

  (2)布鲁斯轻轻地叹口气,悲观地摇了摇头。

  (3)布鲁斯受到了莫大的鼓舞,猛地站起来,喊道:“我也要试第七次!”

  ……

  四、联系自我,深化主题。

  (1)让学生说说从文中受到哪些启发,说完之后把说的内容记到小本本上。

  (2)搜集有关挫折与失败的格言警句。

  (3)说说自己曾经“尝试”的经历与感受。

  五、学习生字,完成作业。

  (1)学生交流识字方法,总结规律,加强比较,加强反馈矫正,提高巩固率。

  (2)完成书写作业。

  设下悬念,激起学生的阅读兴趣。

  指导学生读书方法:在读中识字、在读中感悟。

  学生理清故事的主要线索,在加深对课文理解的同时,提高学生的语言表达能力。

  学生自主合作学习,在勾画、朗读、感悟、交流的过程中,加深对文章的理解。

  通过朗读抓重点语句,体会人物当时的所感所想。

  开发教材资源,为学生提供练笔的机会。

  在识字与写字的教学中,也让学生充分自主,发挥优势,省时高效。

  人生的两个机会

  美国加州有位刚毕业的大学生,在2003年的冬季大征兵中他依法被征,即将到最艰苦也是最危险的海军陆战队去服役。这位年轻人自从获悉自己被海军陆战队选中的消息后,便显得忧心忡忡。

  在加州大学任教的祖父见到孙子一副魂不守舍的模样,便开导他说:“孩子啊,这没什么好担心的。到了海军陆战队,你将会有两个机会,一个是留在内勤部门,一个是分配到外勤部门。如果你分配到了内勤部门,就完全用不着去担惊受怕了。”

  年轻人问爷爷:“那要是我被分配到了外勤部门呢?”

  爷爷说:“那同样会有两个机会,一个是留在美国本土,另一个是分配到国外的军事基地。如果你被分配在美国本土,那又有什么好担心的。”

  年轻人问:“那么,若是被分配到了国外的基地呢?”

  爷爷说:“那也还有两个机会,一个是被分配到和平而友善的国家,另一个是被分配到维和地区。如果把你分配到和平友善的国家,那也是件值得庆幸的好事。”

  年轻人问:“爷爷,那要是我不幸被分配到维和地区呢?”

  爷爷说:“那同样还有两个机会,一个是安全归来,另一个是不幸负伤。如果你能够安全归来,那担心岂不多余。”

  年轻人问:“那要是不幸负伤了呢。”

  爷爷说:“你同样拥有两个机会,一个是依然能够保全性命,另一个是完全救治无效。如果尚能保全性命,还担心它干什么呢。”

  年轻人再问:“那要是完全救治无效怎么办?”

  爷爷说:“还是有两个机会,一个是作为敢于冲锋陷阵的国家英雄而死,一个是唯唯诺诺躲在后面却不幸遇难。你当然会选择前者,既然会成为英雄,有什么好担心的。”

  是啊,无论人生遇到什么样的际遇,都会有两个机会。一个是好机会,一个是坏机会。好机会中,藏匿着坏机会,而坏机会中,又隐含着好机会。关键是我们以什么样的眼光,什么样的心态,什么样的视角去对待它。如果用乐观旷达、积极向上的心态去看待,那么坏机会也会成为好机会。如果用消极颓废、悲观沮丧的心态去对待,那么,好机会也会看成是坏机会。

  温馨提示:人生的际遇中,始终存在着两个机会。对那些乐观旷达、心态积极的人而言,两个都是好机会。对那些悲观沮丧、心态消极的人而言,则两个都是坏机会。

  (一)看拼音写词语。

  ōu  zhōu qīn  lüè  wán  qiáng  xiōng  è

  (  )  (  )  (  )  (  )

  zhī  zhū  shāo  wēi  chéng  gōng  yǐn

  (  )  (  )  (  )  (  ) 蔽

  (二)填空。

  阴雨(  )(  )  寂静的(  )  英勇的(  )

  灰心(  )气  破旧的(  )  闪亮的(  )

  寡不  敌  (  )  莫大的(  )  激烈的(  )

  (三)阅读理解。

  1.小蜘蛛一次次顽强的面对(  ),终于在第七次(  )地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。心灰意懒的布鲁斯正是因此受到(  ),重振军威,终于赶跑了侵略者,赢得了最后的(  )。

  2.《尝试》这个故事带给我们的启示是:(正视生活中的挫折与失败,不向逆境屈服)。

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