《比较数的大小二》

2008-08-01

 

[教学内容]

教科书第21页的例题、“试一试”,第21~22页“想想做做”第1~4题。

[教材简析]

这部分教材通过解决实际问题的形式,让学生探索千以内数的大小的比较方法,使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。比较数的大小,学生是有经验的:一方面他们在以前学习百以内数时都比较过数的大小;另一方面,在日常生活中,他们也多次接触甚至亲自解决过这样的问题。教材没有.总结比较数的大小的方法,目的是让学生用自己的方法去解决问题。

例题比较的两个数的位数相同,但最高位(百位)上的数不同。“试一试”中比较的两个数的`位数相同,最高位(百位)上的数也相同,但十位上的数不同。都是通过解决问题的形式让学生自己探索比较的方法。

“想想做做”第1~4题主要是配合例题,练习数的大小的比较。其中第1题借助计数器来比较,更加形象直观,有助于进一步体会数的大小,也让学生体会到“同一个数字在不同数位上数值不相同”,有助于学生建立良好的数感。第4题则借助数轴来比较,也有一定的开放性,能让学生体会数数与比较数的大小的关系。

[教学目标]

1.经历解决实际问题的过程,探索并掌握千以内数的大小的比较方法。

2.培养用数学的眼光看待周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,培养自主探索、合作交流的意识和态度。

[教学重点、难点]

通过解决实际问题,探索千以内数的大小的比较方法。

[教学过程]

一、探索新知

1.教学例题。

(1)谈话:你们都到商店里买过东西吧!在购买商品时,你们会想哪些问题?学生可能会说到价格问题、质量问题。如果是同一种商品,你们会在哪家商场购买呢?

(2)谈话:每逢中小学开学之际,复读机便成为学生学习用品市场的一大热点。各大商场也纷纷打起了价格战。

下面是新街口百货商店和中央商场金正815型复读机的定价。如果你想买一台这样的复读机,你会选择在哪家商场购买?为什么?

 

型号

                商  场

新街口百货

中央

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