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《语文园地三》教案及反思

2008-08-01

  《语文园地三》教案及反思

《语文园地三》教案及反思

  一、教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

  (2)搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

  (3)以"秋天"为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力。

  2、过程与方法:

  (1)通过互相交流金秋时节所做的事情,让人受到感染,感受其中的快乐。

  (2)通过习作练习,加强学生平时积累词句的实践运用。

  (3)学习描写颜色的词语,增加词汇量。

  (4)通过学习对子,加强学习语言的积累,承袭中华民族文化精髓。

  3、情感态度与价值观:

  (1)激发学生对秋天的喜爱。

  (2)从习作中体会写作的快乐,感受成功的喜悦。

  二、教学重点:

  1、给所选择的图画配上内容。

  2、练习对对子。

  三、教学难点:

  练习表达秋天所做的事。

  四、教学课时:

  四课时

  五、课前准备

  1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

  2、词语卡片。

  六、教学过程

  第一课时

  口语交际

  1、创设情境。

  a、语言引述:同学们,这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,感受到秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里,你们快乐吗?让我们进行一次快乐的展示会,把所有的快乐与大家分享,好吗?

  b、师生共同制订快乐展示会的规则:

  ◇把事情过程说清楚。

  ◇讲的时候要有感情,把心中的快乐表现出来,使听的人受到感染。

  2.快乐展示。

  a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画,可以张贴在教室四周墙上,全班学生一起观看、欣赏。

  b、分组介绍:

  ◇按不同的兴趣,同学自由组合成小组,轮流讲述最快乐的事情,与大家分享。

  ◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

  c、课堂展示:

  ◇各小组代表参与课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。

  ◇ 评选最佳展示员。

  第二课时

  习作

  1、游戏导入,激发兴趣。

  a、语言引述:我们学了秋天的`课文,读了秋天的小诗,还交流了在秋天中感受到的快乐,下面我们要做一个游戏,看谁了解的秋天最多。

  b、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。

  c、比一比谁搜集或画的秋天

  的图画最美。展示图画,为学生习作做准备。

  2、由说到写,完成习作。

  a、说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。

  b、同学们对秋天这么喜欢,那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧!

  c、学生习作,可以用上课文中学到的词语、句子。

  3、朗读欣赏,修改习作。

  a、完成习作后,同桌间互相朗读自己的习作,欣赏同伴的习作并提出修改意见。

  b、各人修改自己的习作。

  4、课后活动。

  举行一次歌颂秋天的习作展或画展。

  第三课时

  一、我的发现

  1、教师引趣:汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语,看看从中能发现什么。

  2、教师可先将"黄色"和"绿色"这两组词语卡贴在黑板上,并把学生分成男女两组,各读一组词语,看谁先有所发现。

  3、学生交流发现:"黄色"一组词语是由"事物+颜色"这种构词方式组成;"绿色"一组词语是在"绿"字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词,丰富词汇。

  4、让学生读"红色"与"蓝色"两组词语,说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

  5、以四人小组为单位说"黄、红、绿、蓝"颜色的词,看哪一组说的词最多。

  二、读读背背

  1、教师引述:我国的语言文字非常丰富,有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中,用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

  2、采用多种方式朗读这两段文字,激发学生兴趣。

  3、引导学生发现哪些词语是相对的。

  4、让学生再读这两段文字,并说说读后产生怎样的感受。

  5、试着背诵对子歌。

  第四课时

  一、我会填

  1、口头填空"匆匆地( )""快活地( )".通过交流,激发兴趣,开启思路。

  2、各人在书上填写。

  3、读读各人填写的词语,适当组织评议。

  二、趣味语文

  1、绕口令比赛。

  a、教师引言:下面我们开展一次绕口令比赛,比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。

  b、给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。

  c、在小组里先进行比试,选出一至二名最佳选手。

  d、各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

  e、评比后授奖。

  2、拓展活动。

  鼓励学生课余搜集绕口令,并熟读成诵,在下一次绕口令比赛中再一显身手。

  《语文园地三》教学反思

  这次的语文园地内容有趣,第一项发现表示颜色的词,并发现每种颜色的分类,这一点我结合了学生的衣服等让学生看了解了一些颜色的不同,学生也扩展出了很多颜色的词。读读背背是让学生积累有关相对的词,这个在一年级到现在学生都已有了基础,学生很容易就记会了只是课堂上只顾了让学生比赛读,用时稍长了竟忘了让学生自已编一编对子,这一点失误真是大,看来我还是没有放开手让学生多练一练,失去这么一个让学生动手的好机会,真是遗憾,填词那道题学生读一遍就说出了规律和要点,所以让学生自已做互相交流,只用了很短的时间,最后一个趣味语文学生兴趣很浓,读时非常带劲,由于比的是读准且快,学生十分乐于参赛,边读还边打节奏,课尾时都能快速准确地说绕口令了,看来学生对这种形式的语文十分喜爱。

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