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上半年教学总结集合6篇

2019/12/5

上半年教学总结 篇1

  课堂是组织教学的重要场所,更是学生生命的主阵地。我们实施素质教育,注重学生创新意识、创造思维的确立和培养,首先就要引发学生主动学习的热情,激发求知欲,树立自信心。在自信、主动的学习状态下,学生的创新能力才能得到培养。叶澜教授的“新基础教育”理论非常注重学生主动精神的培养。倡导“把课堂还给学生”,“让课堂焕发生命活力”。我在这学期的课堂教学中利用“新基础教育”理论进行教学方面作了一些工作,取得了一些效果。

  一、在教学的内容设置上,教师要充分考虑到孩子的生理、心理特点,针对本学期的研究专题,打破了原来的编排体系,对教材作了全面的整理、重组,本学期重点研究的课文是:《苹果里的“五角星”》《最佳路径》《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪修拒收礼物》《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《天鹅的故事》《生命的壮歌》《黄河的主人》。

  二、做好教学工作计划,在学生能力发展的研究上培养学生各方面的能力。

  (一)培养学生概括段意的能力。

  1、抓住文中中心句概括段意。比如《第一朵杏花》地16小节中有这样一句话“竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。”很明显,这句话就是本节的中心句,在概括段意时,就可引导学生用这句话来概括本节段意。

  2、抓住几个段落的主要意思概括段意。如《天鹅的故事》第2——8小节主要写了一群天鹅破冰觅食的故事,在概括段意时就可引导学生概括成“一群天鹅在一只老天鹅的感召下英勇破冰。”

  3、把几个段落的意思连起来概括段意。《人类的老师》第3——6小节介绍了人类模仿鸟类、鲸、鸡蛋等各种生物,提高了飞机的性能,提高了轮船航行的速度,设计出了轻便省料的建筑物。因此在概括这几个段落的意思时,就可采用这种方法,概括成“自然界各种生物都可以充当人类的老师。”

  (二)培养学生良好的预习习惯。

  本学期,我们对预习作出了如下要求:划出生字新词,多音字要根据不同读音分别组词,不理解的词语做上记号,用查字典等方法进行理解。课文读通顺、读流利。给课文分段,概括段意。

  用波浪线划出优美的语段或感受深刻的地方,在旁边写上你的感受。在有疑问的地方做好记号,提出问题,写在书上。通过一学期的锻炼,学生的预习能力有了明显的提升。

  (三)培养学生阅读能力中的感悟能力。

  在本学期“写人类”课文的研究中,我们着重教学生掌握抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面来体会人物当时的心情,感悟文本的核心价值。比如《三顾茅庐》一课,在教学中,教师紧紧抓住文中人物的语言和行为动作,引导学生扣住“你一点儿也不尊重人才,这次你就不要去了。”“离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。”“恭恭敬敬”“等了半晌工夫”,“又等了一个时辰”这些表现人物精神的词语和句子,通过反复体味、推敲、揣摩,深入文本核心,体会人物内心,由表及里、由浅入深地“咬文嚼字”,学生对刘备尊重人才、求贤若渴的精神就逐渐清晰和丰满了。

  以上是我20xx年上半年工作总结,可以说,这学期的研究,我才刚刚起步,在今后的教学工作中,我将继续进行新基础教学研究,不断提高教学水平,也使自己的研究能力再上一个新台阶。

上半年教学总结 篇2

  一、认真制定教科研计划,有序进行教科研工作

  开学初,结合学校科研重点和主攻方向,通过有计划的、科学规范的组织管理,提高教育科研质量,推动教育改革和发展的效益,从而唱响科研兴校,科研兴教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。

  二、积极开展重点课题研究,增强教育科研活力

  如何增强教育科研的活力?以课题研究为抓手,不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行,而且易于把广大教师组织起来,一起搞科研,增强教育科研的吸引力和群众性,使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规,我不仅与本校教师互相沟通,还积极参加学校的教科研交流会,认真听取教师的经验总结,取长补短。我致力于课题研究的过程管理,而不仅仅把精力放在播种与收获上。课题在期初都必须有学期研究计划,在期中有课题研究活动,在期末有学期研究小结。这样,几个研究课题都能在每学期有量的积累,从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验,大胆探索,积累经验,提高科研能力。

  教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作,提高自身业务水平,本人积极参加进修。除此以外,我还继续进行信息技术培训,努力提高自身的专业化进程,并通过学校教育网站,拓展教育空间,拓展信息渠道,学习别人的先进经验。

  三、严格抓好课堂教学研究,夯实教育科研基础

  课堂教学是教育科研的主阵地,我将继续深化课堂教学改革活动,形成重视课堂,研究课堂的热潮。

  1、认真学习标准,找准标准

  认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿),做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  2、严格管理,优化过程

  在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,渗透思维策略训练,优化教学过程,提高课堂时效。上好特色课、研究课,多出示范课。

  回顾一年来的工作,还有许多不足之处,力争今后进一步坚持有所为,有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究,与时惧进,务实创新,全方位推进素质教育,把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

上半年教学总结 篇3

  20xx上半年学期语文教学工作总结

  本学期工作快结束,我的教学工作也快告一段落。

  在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下:

  一、加强教研,创新有为,提高业务素质

  素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

  为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

  二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累

  本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我的学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

  为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。

  三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

  本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

  抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

  教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。

  积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

上半年教学总结 篇4

  一、努力建立互动的师生关系

  地理学科属于自然和社会双重学科,课堂上需要不断的探索求源才能突破每一个知识点,所以我努力提高自身修养以平等、宽容的态度来激发学生的探究热情,课堂上不仅保证师生平等还平等对待每一位学生,创建无拘无束的课堂气氛,大家尽情发挥自己的聪明才智,使每个同学都敢于开口回答问题,如在讲到巴西的能源开发时我设计了与同学们做猜一猜的游戏,虽然没有太多教育意义,但在学生很难找到答案的题目上,开个小玩笑放松放松紧张情绪将疑问一再往下延伸最后老师抛出答案,同学们眼前一亮,知识得到了巩固,师生的距离也缩小了。

  二、加强书本知识与生活世界的相互联系

  记得网友蓝的一篇文章里提到这么一句话“政治使人明智,历史使人深刻,地理使人博大”拥有博大的胸怀和博大的知识系统不仅仅是对地理教师的要求也是我们培养学生的目标,一个教师有什么样的教学思想或教学理念,会直接体现在一切教学活动中,通过不断的学习,阅读一些有关教育思想或教育理论的书籍,不断接受新观念,充实完善自己的教学思想,例如,通过阅读《中学地理教学参考》、《素质教育论丛》、《中国教育报》等,树立了素质教育、终身教育、创新教育、社会化教育、未来教育等教育教学思想,并充分运用课堂教学的主渠道,灵活地运用多种教学方法,使素质教育、终身教育等落到实处。另外,充分利用我校的现代化设施,浏览学习已经有的一些教学课件,同时,收集大量的制作多媒体的素材,采用电子备课方式。

  在工作之余,努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断总结经验,充实自己的教学水平和班级管理水平。

  联系人们生活的实际与地理环境的关系,尽量使地理教学活动生活化,生动话。“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。

  三、尝试创新,积极优化教学方法。

  1、课前讲地理。在教学形式上创新,今年特别增加了有学生“课前讲地理”的教学形式。学生的积极性非常高,从各种渠道收集大量的地理课外资料来筛选并充分准备,演讲的同学都做好充分的准备,大多是脱稿来讲解,有些还会用启发式的问题讲解,有些还会配有板书。使学生既会学,又易学,且将来还想学,真正教给学生一辈子受用的东西。学生在自主、创新中培养了兴趣,养成了习惯,提高了能力,获得了方法。

  2、讲练结合法。在教学过程当中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。

  3、现代化教学法。教学手段上坚持常规手段和现代化手段相结合,既使课堂生动活泼,大大提高了学生的学习兴趣,又使教学内容呈现方式多样化,大大提高了教学效率和课堂容量。从而提高了教学效果。认真备好教案设计,主要突破以下常规工作:(1)钻研教材,明确教学目标,以形成教学的指导思想,高屋建瓴,胸怀全局。首先是吃透教学大纲,分析教材的结构,理清教材内容的层次。认真处理好教材中的重点、难点和关键三者的关系。(2)设计教学方法,准备教学设备。牢记教师的职责是“要设法打开学生智力的窗户,交给学生一把知识宝库的钥匙,”传统的启发式,“导”为主,“读议讲练”讲解、谈话、类比、观察、综合分析等积极借鉴他人的成功经验。(3)合理安排教学过程,注重学生的智力发展。特别注重在教学过程当中始终想到,“教学的效果不在于教师教了什么,关键是学生学了什么”,“少而精,学到手”,特别注意培养学生的自学能力和创造性思维能力,强调自学,发展智力是重要的出发点。在教案的设计中注意培养学生联系生活实际,学会在已有知识的基础上,探索未知的能力,发展创造性思维,鼓励学生敢于突破传统的习惯势力所形成的思维定势,允许并鼓励学生提出和教师思路不一致的新见解。用发散思维的方法,从多方面,多种角度去分析问题。时刻注意培养学生学习的主观能动性。

  四、以博客为平台,在网络教室努力提高自己

  成长博客里承载着一学期来教学中的感悟和教育新发现,共有40篇文章发表。

  人教论坛是我理想的网络教研室,在不断的学习和讨论中自身得到了很大的提高。

上半年教学总结 篇5

  在科主任的精确带领以及全部医务人员和教师的互助竭力下,我科在20xx年上半年的传授工作进展顺利,传授质量稳步进步,获得了门生的好评。20xx年度我科传授任务沉重,紧张负担了20xx年级七年制(门生人数155人)、临床本科(门生人数160人)及病愈专业(门生人数28人)表面讲课及临床见习,门生总人数约达250人,且病愈专业采取中英文双语传授。门生测验成绩较抱负,病愈专业均成绩达82分,七年制及本科临床均成绩达75分以上。为了进一步搞好来岁的传授工作,补充本年传授工作中的不敷,特总结以下:

  1、建立了由余谦(教研室主任)、黄启辉(传授秘书)、罗丹峰构成的传授查抄小组,专门当真完本钱教研室传授查抄工作。

  2、落实为本科生讲课的教授,在安排传授时,副教授以上人员必须占传授人员的二分之一,建立了传授小组,由副教授以上人员当真,联合备课,既备传授内容,又备传授伎俩。

  3、 教师教案完好,联合履行多媒体传授。

  4、采取第五版《中医学》讲义,根据新传授纲领领求进行传授,传授纲领完好,人手一份。

  5、年青教师从头进行试讲、试教,并由副教授以上人员发起点窜定见,鼓励年青教授经过议定听课、观光进修等进步传授程度。

  6、门生见习按《中医科见习筹划》要求进行。临床病例评论辩论和临床小课能按时进行,并有记录,门生反应精良,觉得见习带教教授当真当真,传授活泼风趣。

  7、进行了大课听课查抄,采纳了门生对讲大课的反馈定见。讲大课的教授备课当真,能用多媒体传授,总的来讲中医大课传授结果不错。但因为中医表面课时少,内容繁多,大部分门生觉得课时紧,盼望教授能重点凸起,多关联临床教授,以便使门生加深对中医表面的明白把握。

  8、见习传授备课工作查抄发觉,各位带教教授根本能当真备课,有预讲记录。但很多门生反应见习传授构造有待加强,门生盼望有见习内容安排表。

  9、因为医疗工作太忙,使得听课轨制偶然难以坚定。

  经过议定以上查抄,总的说来,我科的传授工作能够做到有筹划、有程序,并能够按筹划彻完全底的进行。传授质量也获得同等好评,对付长处我们会连续保存并发扬,对付以上所指出的不敷我们会在今后的工作中杜绝。为我科的传授工作再上新台阶作竭力。

  中医科教研室

上半年教学总结 篇6

  课堂是组织教学的重要场所,更是学生生命的主阵地。我们实施素质教育,注重学生创新意识、创造思维的确立和培养,首先就要引发学生主动学习的热情,激发求知欲,树立自信心。在自信、主动的学习状态下,学生的创新能力才能得到培养。叶澜教授的“新基础教育”理论非常注重学生主动精神的培养。倡导“把课堂还给学生”,“让课堂焕发生命活力”。我在这学期的课堂教学中利用“新基础教育”理论进行教学方面作了一些工作,取得了一些效果。

  一、在教学的内容设置上,教师要充分考虑到孩子的生理、心理特点,针对本学期的研究专题,打破了原来的编排体系,对教材作了全面的整理、重组,本学期重点研究的课文是:《苹果里的“五角星”》《最佳路径》《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪修拒收礼物》《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《天鹅的故事》《生命的壮歌》《黄河的主人》。

  二、做好教学工作计划,在学生能力发展的研究上培养学生各方面的能力。

  (一)培养学生概括段意的能力。

  1、抓住文中中心句概括段意。比如《第一朵杏花》地16小节中有这样一句话“竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。”很明显,这句话就是本节的中心句,在概括段意时,就可引导学生用这句话来概括本节段意。

  2、抓住几个段落的主要意思概括段意。如《天鹅的故事》第2——8小节主要写了一群天鹅破冰觅食的故事,在概括段意时就可引导学生概括成“一群天鹅在一只老天鹅的感召下英勇破冰。”

  3、把几个段落的意思连起来概括段意。《人类的老师》第3——6小节介绍了人类模仿鸟类、鲸、鸡蛋等各种生物,提高了飞机的性能,提高了轮船航行的速度,设计出了轻便省料的建筑物。因此在概括这几个段落的意思时,就可采用这种方法,概括成“自然界各种生物都可以充当人类的老师。”

  (二)培养学生良好的预习习惯。

  本学期,我们对预习作出了如下要求:(1)划出生字新词,多音字要根据不同读音分别组词,不理解的词语做上记号,用查字典等方法进行理解。(2)课文读通顺、读流利。(3)给课文分段,概括段意。

  (4)用波浪线划出优美的语段或感受深刻的地方,在旁边写上你的感受。(5)在有疑问的地方做好记号,提出问题,写在书上。通过一学期的锻炼,学生的预习能力有了明显的提升。

  (三)培养学生阅读能力中的感悟能力。

  在本学期“写人类”课文的研究中,我们着重教学生掌握抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面来体会人物当时的心情,感悟文本的核心价值。比如《三顾茅庐》一课,在教学中,教师紧紧抓住文中人物的语言和行为动作,引导学生扣住“你一点儿也不尊重人才,这次你就不要去了。”“离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。”“恭恭敬敬” “等了半晌工夫”,“又等了一个时辰” 这些表现人物精神的词语和句子,通过反复体味、推敲、揣摩,深入文本核心,体会人物内心,由表及里、由浅入深地“咬文嚼字”,学生对刘备尊重人才、求贤若渴的精神就逐渐清晰和丰满了。

  以上是我20xx年上半年工作总结,可以说,这学期的研究,我才刚刚起步,在今后的教学工作中,我将继续进行新基础教学研究,不断提高教学水平,也使自己的研究能力再上一个新台阶。

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